LA ETERNA CONTROVERSIA: LIBROS SÍ, LIBROS NO; TIC SÍ, TIC NO...
Existe
una multiplicidad de opiniones y muchos debates sobre el uso de las nuevas
tecnologías en el aula.
Varios
estudios nos muestran cómo la presencia de los ordenadores en las aulas ha ido
aumentando sustancialmente. Pero, sin embargo, aún algunos docentes se siguen
mostrando reacios al uso de éstos en sus aulas.
La
cuestión clave es plantearse si en realidad el uso de estas nuevas tecnologías
en los centros educativos es beneficioso para desarrollar un correcto proceso
de enseñanza-aprendizaje.
En
primer lugar, para una adecuada enseñanza se necesita la instrucción y
formación de los docentes sobre el uso de estas nuevas tecnologías, para así,
posteriormente impartir una adecuada utilización de los ordenadores a sus
alumnos.
El
problema radica en la escasa formación de los docentes sobre la utilización de
estos nuevos métodos, dándose demasiada importancia a lo técnico, ignorando
así, que la pieza clave es el profesor, al cual hay que enseñarle a utilizar
estas nuevas tecnologías.
En este vídeo podemos analizar el
proceso educativo de enseñanza-aprendizaje desde puntos muy diversos.
-Perspectiva
del alumno.
En primer lugar nos encontramos con
Susana, alumna ejemplar, a la cual le gusta llegar al fondo de los
aprendizajes, profundizar en los conocimientos.
En segundo lugar está Roberto, un
alumno desmotivado, no se preocupa por el aprendizaje como tal, no tiene como
meta lograr entender, su meta es obtener unos resultados para poder conseguir
un título académico y llegar a lograr un trabajo decente. El aprendizaje que
Roberto realiza es superficial, esforzándose lo mínimo.
Las
metas de ambos alumnos son diferentes.
En los años 80 destacaban los
alumnos como Susana, mientras que hoy en día los alumnos como Roberto
sobrepasan a los alumnos como Susana.
Esta
perspectiva de aprendizaje se convierte en un gran problema tanto de la
sociedad como del sistema educativo, donde ambos deben poner miras e intentar
solucionar la cuestión. Es problema de todos que el alumnado vea la educación
simplemente como la consecución de unos resultados u objetivos, todos debemos
hacer ver la educación como un proceso en el que lo más importante es la
experiencia, el camino.
-Perspectiva
del docente.
Dentro
del proceso educativo está la figura del docente, el cual sin poder evitarlo en
multitud de ocasiones ofrece un etiquetaje al alumnado, bien si son buenos o
malos estudiantes, todo ello condiciona el aprendizaje del alumno.
Según
John Biggs, existen 3 niveles de pensamiento frente a la enseñanza:
· -Un maestro de nivel uno se ocupa de lo
que los estudiantes son. En el examen podrá separar a los estudiantes buenos de
los malos según los resultados obtenidos.
· -Un maestro del nivel dos mantiene el
foco en el maestro, y se ocupa de lo que el maestro hace. Desde esta
perspectiva hay profesores buenos y malos. Esta perspectiva también se conoce
como “culpa del maestro”. Estos profesores deben comprometer y activar a los
estudiantes pasivos, aunque la activación por sí sola no es suficiente.
· -Un maestro del nivel más avanzado, nivel
tres, se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y
después de enseñar, se ocupa en particular del producto o lo que es lo mismo,
del resultado del aprendizaje de la enseñanza.
-Perspectiva
del conocimiento.
Los
seres humanos somos pésimos para memorizar información aleatoria. No aprendemos
por transmisión sino por construcción activa, es decir su propia experiencia,
lo que él hace. El ser humano aprende asociando información nueva y desconocida
a la información vieja y conocida o la construcción de información nueva sobre
información vieja.
El
conocimiento es construido como resultado de la actividad del aprendiz. Los
humanos no aprenden por transmisión, lo hacen por construcción activa del
conocimiento.
El
aprendizaje sucede a través del comportamiento activo del estudiante, él
aprende lo que él hace, no lo que el maestro hace.
El profesor Biggs propone la siguiente
teoría: una taxonomía dividida en 5 niveles: pre-estructural, uni-estructural,
multi-estructural, relacional y resumen extenso, es decir desde el aprendizaje
más superficial al entendimiento profundo.
-La
solución.
La
solución es el alineamiento constructivo, es decir una interrelación entre la
intención del maestro, la actividad del estudiante y la evaluación mediante el
examen. Para ello es necesario enunciar claramente los objetivos del
aprendizaje, elegir las actividades de enseñanza-aprendizaje apropiadas para
entrenar estas habilidades y destrezas durante el curso.
La conclusión que podemos plantear
después de haber analizado este vídeo sería que el sistema educativo necesita
un cambio, una reforma para que el proceso de enseñanza-aprendizaje adquiera
más prestigio, pudiendo así los alumnos profundizar más en los conocimientos
aprendidos.
Por
otro lado debemos disminuir, hasta el punto de extinguir el etiquetaje que
hacen los docentes a su alumnado, para así tratarlos desde la igualdad y no
condicionar su evaluación.
Al
igual que la sociedad va avanzando, nuestro sistema educativo necesita una
revolución de cambio, éste no puede seguir basándose en la antigua educación,
sino que se tiene que adaptar a los nuevos tiempos, a las nuevas competencias,
habilidades…
El
cambio de la educación debe ser realista, para ello es necesario crear un nuevo
proyecto pedagógico distinto al actual, que nos permita la aplicación de la
tecnología en la enseñanza individualizada. No podemos trabajar con los mismos
métodos del siglo XIX en las aulas del siglo XXI. Debemos formar y preparar al
alumnado dentro del contexto en el que se mueven.
Hoy en día se cree que muchos niños
padecen TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), pero sin
embargo, muchos de ellos simplemente necesitan que se les enseñe de forma
motivadora, despertando su interés; para todo ello, debemos ayudarles a descubrir
sus pasiones.
Por otro lado, el papel que
presentan tanto los ordenadores como los videojuegos es importante en el
desarrollo del aprendizaje, no tienen unos efectos tan negativos como se nos ha
hecho ver.
Los videojuegos están regidos por
reglas en las cuales, a los niños/as se les impone una disciplina que tienen
que aprender a cumplir, a su vez éstos tienen que superar retos. De esta forma
a través de sus actos se les muestran una serie de consecuencias y resultados
de éstos anteriores, tal y como ocurre en la vida real. Además, los videojuegos
fomentan la cooperación en grupo, lo cual les permite a los niños/as
comunicarse con sus amigos, aunque éstos no estén cerca, de forma lúdica y a su
vez agudizar su ingenio y creatividad.
Hay estudios que demuestran que los
niños/as que crecieron jugando con videojuegos tienen una mejor formación, ya
que se les enseña a asumir riesgos y a tomar buenas decisiones.
Hay una clara diferencia entre un
nativo digital, persona que desde pequeño se ha visto inmerso en la utilización
de las nuevas tecnologías, y una persona que se ha encontrado con las
tecnologías posteriormente. La estructura cerebral de estos dos tipos de
personas es diferente, ya que en el segundo caso esa tecnología la va a asumir
con mayor dificultad y además va a necesitar crear la necesidad de darle un
uso.
A través de esta asignatura y con la presentación del desarrollo de este
trabajo hemos podido tanto conocer como utilizar la herramienta del prezi.
Después de estudiar todas las exposiciones de los diferentes prezis
propuestos en el aula, podemos analizarlos destacando valores importantes como
la multiculturalidad, la integración, la inclusión, la igualdad…
Nuestro trabajo trataba sobre un centro educativo que presentaba un nivel
socio-económico medio-alto; es un edificio compuesto por ocho módulos, en el
cual hay una gran diversidad de aulas (7 de Infantil y 9 de Primaria). Es un
colegio público en el cual la religión es optativa ya que hay una gran
multiculturalidad.
Es importante destacar algunos principios como la igualdad y la no
discriminación o el pluralismo y la neutralidad ideológica, principios que
caracterizan a nuestro centro y por lo tanto al contexto educativo del mismo.
