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miércoles, 6 de noviembre de 2019

REFLEXIÓN SOBRE LA ASIGNATURA "TICs EN EDUCACIÓN"




En esta publicación vamos a hacer una reflexión acerca de lo que esta asignatura y en particular, la realización de este blog, me han aportado a mi formación como docente.

Gracias a esta asignatura, he comprobado la importancia de la tecnología en la educación, como la integración de las TIC en las aulas y la aportación de herramientas técnicas necesarias para su aplicación. Pero para que todo esto sea posible, primeramente, es necesario la formación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías, para que así, posteriormente puedan preparar y formar a sus alumnos y alumnas dentro de este contexto.

Con la realización de este blog estamos formándonos en el ámbito tecnológico, aprendemos a trabajar con recursos técnicos, algo fundamental para nuestro futuro educativo, ya que así, podremos trasladar todo lo aprendido a nuestras futuras aulas y trabajar con materiales muy diversos.

A través de las TIC estamos fomentando una educación que agilice los procesos de aprendizaje, éstas son necesarias para promover una educación acorde con la sociedad informatizada en la que vivimos, ya que hoy en día todos nos movemos a través del uso de las nuevas tecnologías. Los niños y niñas de ahora nacen dentro de este mundo, se desarrollan a través de la tecnología, estudian con la ayuda de Internet, por lo que les es mucho más fácil trabajar, aprender o divertirse a través de estas herramientas.

Además, gracias al uso de estos recursos los niños y niñas van desarrollándose en un entorno diferente, las TIC ayudan al incremento de la creatividad, de la imaginación, así como el desarrollo de las habilidades y capacidades. Estos niños tienen una mentalidad más abierta, con horizontes más amplios, no tienen que esperar a que alguien les enseñe, ellos mismos van experimentando con la ayuda de la tecnología, van investigando y van aprendiendo solos o con la ayuda de sus amigos, ya que a través de las redes sociales están comunicados a todas horas.



Por otro lado, como docente, pienso que debemos fomentar más el desarrollo de la creatividad y de la imaginación, debemos proponer tareas o actividades más atractivas para el alumnado, ya que de esta forma, la motivación se incrementará y las ganas de aprender aumentarán considerablemente. Debemos olvidar las tareas o deberes de hace años, las cuales simplemente se limitaban a copiar uno o varios párrafos de un libro, no debemos presionar a nuestros alumnos con la consecución de unos resultados, sino que hay que involucrar al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma lúdica, debemos proponer actividades diversas y variadas, para atraer la atención del alumnado y por supuesto su motivación.


Finalmente, es importante el hecho de una continua formación del profesorado, debemos estar dispuestos a aprender y a actualizarnos continuamente, tenemos que ir avanzando a la par que avanza la sociedad, no debemos quedarnos atrás, la educación y la sociedad van de la mano. 



DEBERES Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN


Esta viñeta es muy interesante porque nos permite plantearnos dos maneras de educar muy diferentes. Una de ellas, representa más la actualidad, ya que utiliza las nuevas tecnologías para la adquisición de conocimientos y para el aprendizaje, mientras que la otra, muestra una forma de educación más tradicional, basándose, simplemente, en completar ejercicios del libro de texto. 

Como bien podemos observar, el primer niño se muestra un tanto saturado debido a las múltiples tareas escolares que tiene que realizar en casa. Pero, sin embargo, opino que, con la realización de estas tareas, a este niño se le brinda la posibilidad de un mayor aprendizaje, ya que está trabajando con el uso de las TIC, el cual fomenta y desarrolla una mayor motivación hacia la educación, puesto que, el niño es partícipe de su propio aprendizaje. Mientras que, en el caso de la niña, se emplea una educación como la de antes, la cual, simplemente consiste en repasar lo visto en clase mediante ejercicios de copiar y pegar. 

Por otro lado, a pesar de que me posiciono a favor de la educación a través de las TIC, los docentes no deberíamos saturar de tantos deberes al alumnado. Está bien que se les mande tareas complementarias a las clases, pero no debemos olvidarnos que estos alumnos necesitan tener tiempo para sí mismos, para practicar deporte, para realizar actividades extraescolares, tiempo para el ocio, para los amigos, tiempo para estar con sus familiares, en definitiva, tiempo para desconectar y descansar de la rutina diaria. 

martes, 5 de noviembre de 2019


LAS TIC EN LA EDUCACIÓN


"Las TIC han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo. Este nuevo mundo tecnológico, si bien presenta grandes ventajas, también genera algunos inconvenientes".



En el siguiente artículo vamos a ver como la autora analiza las ventajas y los inconvenientes del uso de las TIC en el ámbito educativo.


Después de leer dicho artículo, podemos llegar a la conclusión de que la incorporación de las TIC en la educación ha hecho de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación una herramienta de trabajo esencial para el profesorado y el alumnado. 

Tanto profesores como alumnos utilizan las TIC en su día a día y acceden a la información y a la adquisición de nuevos conocimientos a través de aplicaciones muy útiles para el aprendizaje del alumnado.

El uso de las TIC posibilita la participación y la interacción del alumnado en su propio aprendizaje, por lo que, los niños son los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos encontramos así, ante una metodología activa y participativa opuesta a la metodología pasiva de la enseñanza tradicional. 

Son numerosas las ventajas de las TIC en el ámbito educativo, como las mejoras de la satisfacción personal del alumnado, del rendimiento académico y de la relación entre profesor-alumno.

Pero, sin embargo, para sacar mayor partido al uso de las TIC, es imprescindible trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un buen uso y adecuado de las Nuevas Tecnologías, formando al profesorado en este ámbito, para que estos, involucren a las TIC en la enseñanza del alumnado.

viernes, 11 de mayo de 2012

"QUIERO QUE SEA LUNES"


           Para mantener motivado al alumnado hacia el aprendizaje es necesaria la existencia de un buen equilibrio entre todos los ámbitos que le rodean, tanto la escuela, la familia y el propio alumno. Debemos luchar por una educación en la que continuamente los alumnos quieran aprender más y más.

            Es muy conmovedora la carta que escribe esta madre a Miguel Ángel Santos Guerra. En este artículo podemos apreciar una realidad un tanto desoladora, es preocupante que algunos niños o niñas conciban la educación como algo pesado, aburrido, obligatorio, “sin sentido”…, esto no debería ser así, pues, la educación convendría que fuera entendida como una oportunidad de progreso y de desarrollo personal.

            Como futura docente creo que debemos fomentar una enseñanza más motivadora, más creativa, en la que los niños y niñas puedan desarrollar ampliamente todas sus habilidades y capacidades, para que así, vean la escuela como ámbito que fomenta su desarrollo, su aprendizaje y su crecimiento.
           
            Es indispensable que en el proceso de observación del alumnado se impliquen todos los ámbitos que rodean a éste, el centro escolar, el o la docente, la familia y por supuesto, el alumno o alumna en cuestión. Además, para dar solución al problema es necesario dar con la causa del problema y no atribuirla en un lugar que no es, ya que de esta forma será complicado encontrar la solución.

            El papel de la familia en el ámbito educativo de su hijo o hija es esencial, gracias a la implicación de éstos, los niños o niñas pueden desarrollar un mejor aprendizaje porque cuentan con la ayuda y la colaboración de sus padres.
           
            Este cambio del niño en la motivación hacia el aprendizaje es posible gracias a la coordinación e implicación existente de todos los ámbitos que rodean al alumno. 


miércoles, 18 de abril de 2012

Teaching Teaching & Understanding Understanding. Perspectivas del aprendizaje.











            En este vídeo podemos analizar el proceso educativo de enseñanza-aprendizaje desde puntos muy diversos.

-  Perspectiva del alumno.

            En primer lugar nos encontramos con Susana, alumna ejemplar, a la cual le gusta llegar al fondo de los aprendizajes, profundizar en los conocimientos.

            En segundo lugar está Roberto, un alumno desmotivado, no se preocupa por el aprendizaje como tal, no tiene como meta lograr entender, su meta es obtener unos resultados para poder conseguir un título académico y llegar a lograr un trabajo decente. El aprendizaje que Roberto realiza es superficial, esforzándose lo mínimo.
Las metas de ambos alumnos son diferentes.

          En los años 80 destacaban los alumnos como Susana, mientras que hoy en día los alumnos como Roberto sobrepasan a los alumnos como Susana.
Esta perspectiva de aprendizaje se convierte en un gran problema tanto de la sociedad como del sistema educativo, donde ambos deben poner miras e intentar solucionar la cuestión. Es problema de todos que el alumnado vea la educación simplemente como la consecución de unos resultados u objetivos, todos debemos hacer ver la educación como un proceso en el que lo más importante es la experiencia, el camino.

-  Perspectiva del docente.

Dentro del proceso educativo está la figura del docente, el cual sin poder evitarlo en multitud de ocasiones ofrece un etiquetaje al alumnado, bien si son buenos o malos estudiantes, todo ello condiciona el aprendizaje del alumno.

Según John Biggs, existen 3 niveles de pensamiento frente a la enseñanza:
·               -Un maestro de nivel uno se ocupa de lo que los estudiantes son. En el examen podrá separar a los estudiantes buenos de los malos según los resultados obtenidos.
·               -Un maestro del nivel dos mantiene el foco en el maestro, y se ocupa de lo que el maestro hace. Desde esta perspectiva hay profesores buenos y malos. Esta perspectiva también se conoce como “culpa del maestro”. Estos profesores deben comprometer y activar a los estudiantes pasivos, aunque la activación por sí sola no es suficiente.
·               -Un maestro del nivel más avanzado, nivel tres, se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y después de enseñar, se ocupa en particular del producto o lo que es lo mismo, del resultado del aprendizaje de la enseñanza.

          - Perspectiva del conocimiento.

Los seres humanos somos pésimos para memorizar información aleatoria. No aprendemos por transmisión sino por construcción activa, es decir su propia experiencia, lo que él hace. El ser humano aprende asociando información nueva y desconocida a la información vieja y conocida o la construcción de información nueva sobre información vieja.

El conocimiento es construido como resultado de la actividad del aprendiz. Los humanos no aprenden por transmisión, lo hacen por construcción activa del conocimiento.

El aprendizaje sucede a través del comportamiento activo del estudiante, él aprende lo que él hace, no lo que el maestro hace.

            El profesor Biggs propone la siguiente teoría: una taxonomía dividida en 5 niveles: pre-estructural, uni-estructural, multi-estructural, relacional y resumen extenso, es decir desde el aprendizaje más superficial al entendimiento profundo.

-  La solución.

La solución es el alineamiento constructivo, es decir una interrelación entre la intención del maestro, la actividad del estudiante y la evaluación mediante el examen. Para ello es necesario enunciar claramente los objetivos del aprendizaje, elegir las actividades de enseñanza-aprendizaje apropiadas para entrenar estas habilidades y destrezas durante el curso.
           
            La conclusión que podemos plantear después de haber analizado este vídeo sería que el sistema educativo necesita un cambio, una reforma para que el proceso de enseñanza-aprendizaje adquiera más prestigio, pudiendo así los alumnos profundizar más en los conocimientos aprendidos.
Por otro lado debemos disminuir, hasta el punto de extinguir el etiquetaje que hacen los docentes a su alumnado, para así tratarlos desde la igualdad y no condicionar su evaluación.