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miércoles, 6 de noviembre de 2019

REFLEXIÓN SOBRE LA ASIGNATURA "TICs EN EDUCACIÓN"




En esta publicación vamos a hacer una reflexión acerca de lo que esta asignatura y en particular, la realización de este blog, me han aportado a mi formación como docente.

Gracias a esta asignatura, he comprobado la importancia de la tecnología en la educación, como la integración de las TIC en las aulas y la aportación de herramientas técnicas necesarias para su aplicación. Pero para que todo esto sea posible, primeramente, es necesario la formación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías, para que así, posteriormente puedan preparar y formar a sus alumnos y alumnas dentro de este contexto.

Con la realización de este blog estamos formándonos en el ámbito tecnológico, aprendemos a trabajar con recursos técnicos, algo fundamental para nuestro futuro educativo, ya que así, podremos trasladar todo lo aprendido a nuestras futuras aulas y trabajar con materiales muy diversos.

A través de las TIC estamos fomentando una educación que agilice los procesos de aprendizaje, éstas son necesarias para promover una educación acorde con la sociedad informatizada en la que vivimos, ya que hoy en día todos nos movemos a través del uso de las nuevas tecnologías. Los niños y niñas de ahora nacen dentro de este mundo, se desarrollan a través de la tecnología, estudian con la ayuda de Internet, por lo que les es mucho más fácil trabajar, aprender o divertirse a través de estas herramientas.

Además, gracias al uso de estos recursos los niños y niñas van desarrollándose en un entorno diferente, las TIC ayudan al incremento de la creatividad, de la imaginación, así como el desarrollo de las habilidades y capacidades. Estos niños tienen una mentalidad más abierta, con horizontes más amplios, no tienen que esperar a que alguien les enseñe, ellos mismos van experimentando con la ayuda de la tecnología, van investigando y van aprendiendo solos o con la ayuda de sus amigos, ya que a través de las redes sociales están comunicados a todas horas.



Por otro lado, como docente, pienso que debemos fomentar más el desarrollo de la creatividad y de la imaginación, debemos proponer tareas o actividades más atractivas para el alumnado, ya que de esta forma, la motivación se incrementará y las ganas de aprender aumentarán considerablemente. Debemos olvidar las tareas o deberes de hace años, las cuales simplemente se limitaban a copiar uno o varios párrafos de un libro, no debemos presionar a nuestros alumnos con la consecución de unos resultados, sino que hay que involucrar al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma lúdica, debemos proponer actividades diversas y variadas, para atraer la atención del alumnado y por supuesto su motivación.


Finalmente, es importante el hecho de una continua formación del profesorado, debemos estar dispuestos a aprender y a actualizarnos continuamente, tenemos que ir avanzando a la par que avanza la sociedad, no debemos quedarnos atrás, la educación y la sociedad van de la mano. 



CREAR HOY LAS ESCUELAS DE MAÑANA



Las nuevas generaciones estudian con ayuda de Internet, mientras que los docentes se empeñan en seguir aplicando una educación antiglosada, basada en las formas de vida de hace siglos y sometida a la presión de los resultados académicos.

Los niños de la actualidad van desarrollándose en un entorno diferente, saben más cosas ya que se les proporcionan notables experiencias, conocimiento e información, pero no por ello son más sabios. Hoy en día, aprenden más de sus relaciones, amigos, familias, de las redes sociales, que en el aula. Estos niños ya no tienen que esperar a que se les enseñen las cosas, simplemente investigan, las encuentran por Internet, aprenden unos de otros…

En la educación de hoy en día se necesita mucha más imaginación, creatividad, habilidad, una mentalidad diferente que está abierta a las sugerencias de otras personas.

Las escuelas del futuro fomentarán la idea de que cada alumno se sienta partícipe de la sociedad, que sepa que puede y debe tener un papel activo a la hora de mejorar aquello con lo que no esté de acuerdo.  

La educación siempre se ha basado en la consecución de unos resultados, de unos objetivos propuestos, y no nos hemos detenido a analizar que lo bueno de la educación está en realidad en la experiencia, en el camino.

Las escuelas del futuro emplearán la tecnología como herramienta para agilizar los procesos de aprendizaje y conectarlos de forma activa a las emociones que sienten los niños cuando disfrutan, juegan y aprenden.

Es necesario que los profesores mantengan esa pasión, esa vocación de ser docentes para que así, éstos puedan transmitir a sus alumnos el deseo de guiarles, y en consecuencia los alumnos también sientan esa pasión.

Es fundamental que los docentes ayuden a los niños a descubrir y a gestionar sus propias emociones, encaminando éstas en la mejor dirección posible. Así, los alumnos serán capaces de entender sus propios sentimientos, como también los ajenos, serán capaces de tomar decisiones responsables, de trabajar en equipo y colaborar. Todo ello será la clave para prepararles a afrontar los retos que la vida les pueda ir planteando.

martes, 5 de noviembre de 2019

¿LA TECNOLOGÍA MEJORA LA EDUCACIÓN?


En el siguiente vídeo, Fran García, ingeniero de soluciones de Google for Education, reflexiona sobre las dudas y las soluciones que nos presenta la tecnología aplicada a la educación. 

"La tecnología no es un fin, es un medio".




Los alumnos ya están preparados, ¿lo estás tú?



LAS TIC EN LA EDUCACIÓN


"Las TIC han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo. Este nuevo mundo tecnológico, si bien presenta grandes ventajas, también genera algunos inconvenientes".



En el siguiente artículo vamos a ver como la autora analiza las ventajas y los inconvenientes del uso de las TIC en el ámbito educativo.


Después de leer dicho artículo, podemos llegar a la conclusión de que la incorporación de las TIC en la educación ha hecho de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación una herramienta de trabajo esencial para el profesorado y el alumnado. 

Tanto profesores como alumnos utilizan las TIC en su día a día y acceden a la información y a la adquisición de nuevos conocimientos a través de aplicaciones muy útiles para el aprendizaje del alumnado.

El uso de las TIC posibilita la participación y la interacción del alumnado en su propio aprendizaje, por lo que, los niños son los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Nos encontramos así, ante una metodología activa y participativa opuesta a la metodología pasiva de la enseñanza tradicional. 

Son numerosas las ventajas de las TIC en el ámbito educativo, como las mejoras de la satisfacción personal del alumnado, del rendimiento académico y de la relación entre profesor-alumno.

Pero, sin embargo, para sacar mayor partido al uso de las TIC, es imprescindible trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un buen uso y adecuado de las Nuevas Tecnologías, formando al profesorado en este ámbito, para que estos, involucren a las TIC en la enseñanza del alumnado.

domingo, 6 de mayo de 2012

LA BUENA EDUCACIÓN. MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA





        “Enseñar no es sólo una forma de ganarse la vida, sino que es una forma de ganar la vida de los otros”. 

       Miguel Ángel Santos Guerra nos explica a través de una gran metáfora la diferencia entre una educación insuficiente y una buena educación. La metáfora sería: Yo tengo un recipiente con agua, y echo el agua en un vaso vacío. Ello refleja la labor de algunos docentes, los cuales se encargan de transmitir conocimientos a sus alumnos, proporcionándoles toda la información necesaria, conocimientos que con el tiempo olvidarán, mientras que, si cambiamos esto y simplemente nos encargamos de motivar al alumnado, haciéndoles partícipes de su propio aprendizaje, motivándoles a aprender y a buscar conocimientos, estaremos creando un aprendizaje autónomo, reflexivo, crítico y además éstos serán capaces de ayudar a los demás en la búsqueda del conocimiento. Esto último se refleja en la metáfora: Esa persona que educa ayuda a que el otro sepa donde hay manantiales de agua, de modo que le hace un buscador autónomo. Segundo, cuando la encuentra sabe distinguir si está contaminada o no, y tercero es capaz de compartir el agua con los que tienen sed. 

      Existe un gran dilema entre considerar a la escuela como una gran institución reproductora o transformadora. Es una institución reproductora porque ha sido creada y reproducida por las sociedades, pero sin embargo, debemos cambiar esa concepción equívoca, ya que la escuela debe ser una institución transformadora, por lo que debe transformar las sociedades, tiene que transformar el proceso educativo, los alumnos no sólo se deben dejarse llevar por el reino de lo cognitivo, lo que saben, sino también hay que tener en cuenta el reino de lo afectivo, dejarse guiar por los gustos, por las pasiones, para así, poder ser mejores profesionales en nuestro ámbito. 

          La clave no es el problema en sí, sino como vivimos el problema, a través de él uno se enriquece, se fortalece, todo lo que cuesta, todo lo que requiere esfuerzo nos fortifica. A lo largo de la profesión docente nos encontraremos inconvenientes, problemas, dificultades, pero, depende de cómo los solucionemos, seremos buenos o malos docentes. Como decía Freud: “Yo he vivido una vida estupenda porque nada me fue fácil”. 

      Para todo ello es necesario empezar por la buena y correcta selección del profesorado, por la formación de éstos. Como bien se cuestiona en el vídeo Miguel Ángel Santos, ¿cómo puede haber en España siete leyes de educación y no haberse cambiado la formación de los profesores? 

        Al igual que la sociedad está en constante cambio, la educación docente requiere de un progreso, de una mejora. No todo consiste en los conocimientos que posee un docente, sino en saber transmitirlos, en saber enseñarlos, obviamente, con el deseo de aprenderlos. Es necesaria la selección de un maestro/a para la futura formación de éstos. George Bernand Shaw decía: “El que sabe, hace; el que no sabe, enseña”. Es decir, el que no vale para otra cosa, vale para dar clase. 

        Esto no puede ser así, esta educación requiere un cambio, por ello, quien quiera dar clase necesitará un periodo previo de preparación pedagógica. 

      La educación es un ámbito indispensable dentro de las escuelas, pero también, dentro de las sociedades. 
        “Hace falta un pueblo entero para educar a un niño”.



miércoles, 18 de abril de 2012

Teaching Teaching & Understanding Understanding. Perspectivas del aprendizaje.











            En este vídeo podemos analizar el proceso educativo de enseñanza-aprendizaje desde puntos muy diversos.

-  Perspectiva del alumno.

            En primer lugar nos encontramos con Susana, alumna ejemplar, a la cual le gusta llegar al fondo de los aprendizajes, profundizar en los conocimientos.

            En segundo lugar está Roberto, un alumno desmotivado, no se preocupa por el aprendizaje como tal, no tiene como meta lograr entender, su meta es obtener unos resultados para poder conseguir un título académico y llegar a lograr un trabajo decente. El aprendizaje que Roberto realiza es superficial, esforzándose lo mínimo.
Las metas de ambos alumnos son diferentes.

          En los años 80 destacaban los alumnos como Susana, mientras que hoy en día los alumnos como Roberto sobrepasan a los alumnos como Susana.
Esta perspectiva de aprendizaje se convierte en un gran problema tanto de la sociedad como del sistema educativo, donde ambos deben poner miras e intentar solucionar la cuestión. Es problema de todos que el alumnado vea la educación simplemente como la consecución de unos resultados u objetivos, todos debemos hacer ver la educación como un proceso en el que lo más importante es la experiencia, el camino.

-  Perspectiva del docente.

Dentro del proceso educativo está la figura del docente, el cual sin poder evitarlo en multitud de ocasiones ofrece un etiquetaje al alumnado, bien si son buenos o malos estudiantes, todo ello condiciona el aprendizaje del alumno.

Según John Biggs, existen 3 niveles de pensamiento frente a la enseñanza:
·               -Un maestro de nivel uno se ocupa de lo que los estudiantes son. En el examen podrá separar a los estudiantes buenos de los malos según los resultados obtenidos.
·               -Un maestro del nivel dos mantiene el foco en el maestro, y se ocupa de lo que el maestro hace. Desde esta perspectiva hay profesores buenos y malos. Esta perspectiva también se conoce como “culpa del maestro”. Estos profesores deben comprometer y activar a los estudiantes pasivos, aunque la activación por sí sola no es suficiente.
·               -Un maestro del nivel más avanzado, nivel tres, se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y después de enseñar, se ocupa en particular del producto o lo que es lo mismo, del resultado del aprendizaje de la enseñanza.

          - Perspectiva del conocimiento.

Los seres humanos somos pésimos para memorizar información aleatoria. No aprendemos por transmisión sino por construcción activa, es decir su propia experiencia, lo que él hace. El ser humano aprende asociando información nueva y desconocida a la información vieja y conocida o la construcción de información nueva sobre información vieja.

El conocimiento es construido como resultado de la actividad del aprendiz. Los humanos no aprenden por transmisión, lo hacen por construcción activa del conocimiento.

El aprendizaje sucede a través del comportamiento activo del estudiante, él aprende lo que él hace, no lo que el maestro hace.

            El profesor Biggs propone la siguiente teoría: una taxonomía dividida en 5 niveles: pre-estructural, uni-estructural, multi-estructural, relacional y resumen extenso, es decir desde el aprendizaje más superficial al entendimiento profundo.

-  La solución.

La solución es el alineamiento constructivo, es decir una interrelación entre la intención del maestro, la actividad del estudiante y la evaluación mediante el examen. Para ello es necesario enunciar claramente los objetivos del aprendizaje, elegir las actividades de enseñanza-aprendizaje apropiadas para entrenar estas habilidades y destrezas durante el curso.
           
            La conclusión que podemos plantear después de haber analizado este vídeo sería que el sistema educativo necesita un cambio, una reforma para que el proceso de enseñanza-aprendizaje adquiera más prestigio, pudiendo así los alumnos profundizar más en los conocimientos aprendidos.
Por otro lado debemos disminuir, hasta el punto de extinguir el etiquetaje que hacen los docentes a su alumnado, para así tratarlos desde la igualdad y no condicionar su evaluación.

lunes, 16 de abril de 2012

NO ME MOLESTES MAMÁ, ESTOY APRENDIENDO



Al igual que la sociedad va avanzando, nuestro sistema educativo necesita una revolución de cambio, éste no puede seguir basándose en la antigua educación, sino que se tiene que adaptar a los nuevos tiempos, a las nuevas competencias, habilidades…

El cambio de la educación debe ser realista, para ello es necesario crear un nuevo proyecto pedagógico distinto al actual, que nos permita la aplicación de la tecnología en la enseñanza individualizada. No podemos trabajar con los mismos métodos del siglo XIX en las aulas del siglo XXI. Debemos formar y preparar al alumnado dentro del contexto en el que se mueven.

            Hoy en día se cree que muchos niños padecen TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), pero sin embargo, muchos de ellos simplemente necesitan que se les enseñe de forma motivadora, despertando su interés; para todo ello, debemos ayudarles a descubrir sus pasiones.

            Por otro lado, el papel que presentan tanto los ordenadores como los videojuegos es importante en el desarrollo del aprendizaje, no tienen unos efectos tan negativos como se nos ha hecho ver.

            Los videojuegos están regidos por reglas en las cuales, a los niños/as se les impone una disciplina que tienen que aprender a cumplir, a su vez éstos tienen que superar retos. De esta forma a través de sus actos se les muestran una serie de consecuencias y resultados de éstos anteriores, tal y como ocurre en la vida real. Además, los videojuegos fomentan la cooperación en grupo, lo cual les permite a los niños/as comunicarse con sus amigos, aunque éstos no estén cerca, de forma lúdica y a su vez agudizar su ingenio y creatividad.

            Hay estudios que demuestran que los niños/as que crecieron jugando con videojuegos tienen una mejor formación, ya que se les enseña a asumir riesgos y a tomar buenas decisiones.

            Hay una clara diferencia entre un nativo digital, persona que desde pequeño se ha visto inmerso en la utilización de las nuevas tecnologías, y una persona que se ha encontrado con las tecnologías posteriormente. La estructura cerebral de estos dos tipos de personas es diferente, ya que en el segundo caso esa tecnología la va a asumir con mayor dificultad y además va a necesitar crear la necesidad de darle un uso.

sábado, 7 de abril de 2012

DIVERSIDAD DE CONTEXTOS EDUCATIVOS




A través de esta asignatura y con la presentación del desarrollo de este trabajo hemos podido tanto conocer como utilizar la herramienta del prezi.

Después de estudiar todas las exposiciones de los diferentes prezis propuestos en el aula, podemos analizarlos destacando valores importantes como la multiculturalidad, la integración, la inclusión, la igualdad…

Nuestro trabajo trataba sobre un centro educativo que presentaba un nivel socio-económico medio-alto; es un edificio compuesto por ocho módulos, en el cual hay una gran diversidad de aulas (7 de Infantil y 9 de Primaria). Es un colegio público en el cual la religión es optativa ya que hay una gran multiculturalidad.

Es importante destacar algunos principios como la igualdad y la no discriminación o el pluralismo y la neutralidad ideológica, principios que caracterizan a nuestro centro y por lo tanto al contexto educativo del mismo. 

lunes, 5 de marzo de 2012

RECENSIONES VÍDEOS

“Redes: Entrevista a Sir Ken Robinson”


http://www.youtube.com/watch?v=0neeNEM6NHQ



El sistema educativo es anacrónico.

En este vídeo se propone un cambio en la educación actual, ya que se cree que hoy en día aún se siguen transmitiendo los mismos conocimientos que antiguamente, que, con el tiempo, se han vuelto cada vez más limitados.
Este cambio es necesario para fomentar la creatividad. Se debe ayudar a los jóvenes a tener claro cuál es su dominio, su pasión, es decir, lo que de verdad les gusta; y dejar atrás todo lo que está fuera de ellos mismos.
Ken Robinson defiende que elevar los estándares de educación no sirve de nada si los niveles en cuestión no son válidos.
El problema se debe a la gran disparidad que existe entre la educación y las necesidades personales del individuo.

El mundo actual no tiene nada que ver económicamente con el mundo de hace unos años ya que las economías del mundo han cambiado su posición y estamos inmersos en una economía de servicios y de información.
El segundo gran reto de la educación es de índole cultural, la educación debe fomentar un sentimiento de identidad cultural; el problema que encontramos en este punto es que el mundo ha cambiado, es más complejo y se ha convertido ante ciertas cosas más intolerante.
El tercer punto de la educación es personal, una de las cosas que esperamos de la educación es que nos ayude a convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos, que nos ayude a descubrir nuestros talentos, nuestras destrezas. En este punto Ken Robinson afirma que la educación ha fracasado en este sentido, puesto que muchos acaban su educación sin saber lo que se les da bien, sin averiguar jamás sus talentos. Todo esto sucede porque tenemos una visión de las aptitudes muy limitada.
No aprendemos repitiendo de memoria, como decían los griegos, sino haciendo. Por ello necesitamos un sistema educativo que mediante el aprendizaje social y emocional fomente la educación personalizada, que potencie el desarrollo de cada individuo, que estimule la creatividad, la pasión, la energía, el talento. Debemos descubrir aquello que nos motiva y que nos hace sentir bien para ser felices.

El campo de la creatividad se ha ignorado debido a la escisión existente entre las ciencias y las disciplinas artísticas.
Todo ello se debe a la existencia de una jerarquía en las asignaturas, donde se encuentran en primer lugar la lengua, las matemáticas y las ciencias, en segundo lugar las humanidades y los estudios sociales y en tercer y último lugar las disciplinas artísticas. Debemos plantearnos el por qué de la existencia de esta jerarquía. Por un lado, existe un motivo económico, se cree que las materias que están más arriba en la jerarquía son más relevantes en el mundo laboral, mientras que las disciplinas artísticas trabajan la expresión personal que es poco importante para la economía.
La creatividad ha pasado a asociarse con lo artístico y no con lo científico, porque se cree que la creatividad tiene que ver con la expresión individual de las ideas. Lo que se propone es retomar una concepción de la creatividad que nos devuelva la relación entre las disciplinas artísticas y científicas, ya que ambas salen perjudicadas de la separación.

No podemos medir la inteligencia con un test, ya que ésta entraña mucho más de lo que se puede medir en un test de inteligencia, el problema de todo ello es que tenemos una visión de la inteligencia muy reduccionista.

Uno de los motivos por los que los niños/as abandonan los estudios puede ser que se ven tan presionados por los resultados que, durante el camino no encuentran ninguna pasión.

Por todo ello debemos ayudar a los estudiantes a encontrar algo que dominen, que les guste, que les motive… para impulsar su creatividad.





“Cambiando los paradigmas en educación”.

            Actualmente todos los países están reformando su educación pública. Uno de los motivos es el económico, la gente trata de resolver cómo educamos. La segunda razón es cultural, cada país está tratando de entender cómo educamos a nuestros niños/as para que tengan un sentido de identidad cultural y de esa manera pasar nuestros genes culturales a la comunidad.
El problema es que tratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en el pasado.
Antes se iba a la escuela, obtenías un título universitario y luego un trabajo, pero ahora los niños/as no creen eso, es mejor tener un título, pero eso no es una garantía de trabajo.
El problema es que el actual sistema educativo fue diseñado, concebido y estructurado para una época diferente, la de la Ilustración y la Revolución Industrial.
En la educación pública tenemos una doble columna la económica y la intelectual.
Creemos que los niños/as presentan TDAH, pero debido a la sociedad actual ¿cómo no se van a distraer estos niños/as con todo lo que tienen a su disposición? Iphones, ordenadores, televisiones…
Tal y como afirma Ken Robinson, la educación existente está siendo modelada según el interés del industrialismo.
Los estudios estandarizados van en aumento, pero debemos ir en una dirección completamente opuesta, por todo ello debemos cambiar los paradigmas.
La mayoría de los aprendizajes suceden en grupos, donde la colaboración es la fuente del conocimiento. Si los separamos creamos una especie en disyunción.